Artigo científico: como fazer?

Elaborar um artigo científico requer atenção a diversos aspectos do processo de produção deste gênero. O portal da USP ensina, em oito vídeoaulas as etapas essenciais. O prof. Valtencir Zucolotto orienta sobre os aspectos da narrativa; a necessidade de atenção quanto a título, autores, abstract, resultados, discussões e conclusões; a escrita precisa, os tipos de verbo, etc. Recomenda-se também para quem planeja ampliar a carreira acadêmica e escrever artigos em língua inglesa.

ABNT: sites com informações

A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) tem por meta sistematizar e normatizar as informações científicas. Qualquer dúvida sobre o assunto pode ser verificada no site oficial  ou através do e-mail cit@abnt.org.br.
As normas da ABNT também podem ser verificadas no Catálogo da ABNT.
Algumas instituições também sistematizam os dados e liberam os dados a pesquisadores para livre download. Neste Manual de Trabalhos Acadêmicos da Universidade de Viçosa é possível ter acesso aos dados sobre sistematização das pesquisas e formatos de citação das fontes utilizadas.

Revistas científicas: a leitura como exercício para pesquisa

As revistas científicas são úteis para disseminação do conhecimento. Neste link é possível identificar revistas nas seguintes áreas: educação, ensino, formação de professores, relações internacionais, saúde, empresas e comunicação. O exercício da leitura de artigos é parte do processo de formação dos pesquisadores. Boa leitura para todos!

Blog Anti-Plágio na mídia

Programa Bom Dia alagoas da TV Gazeta divulga o Blog Anti-Plágio. Assista na íntegra toda a matéria.

Duas décadas de Comunicação & Educação

A Revista comunicação & Educação chega aos 20 anos com o mesmo vigor inicial. A novidade é que seus conteúdos são agora democraticamente compartilhados.

Aos que se interessam pelo assunto, abaixo estão listados os artigos deste número histórico. Clique aqui no link e acesse integralmente.

Saiba mais nos links a seguir.

1. Vídeo- Entrevista com o professor Ismar Soares

2. Livro Educomunicação & Mídias (2001)

3. Artigos sobre educomunicação no Google Scholar

v. 20, n. 1 (2015)

Comunicação & Educação: Aprendizagens na era digital

Sumário

Apresentação

Paulo Freire, comunicação e democracia Roseli Fígaro

PDF 7-15

Artigos Nacionais

Dalinianas e outras metamorfoses imagéticas Anna Maria Balogh

PDF 17-27

Práticas educomunicativas no projeto Alunos em Rede – Mídias Escolares e cidadania comunicativa Jiani Adriana Bonin, Franciele Zarpelon Corrêa

PDF 29-37

A violência escolar em matérias de jornal: um imaginário construído em Belém - PA Livia Sousa da Silva, Kátia Marly Leite Mendonça

PDF 39-49

Organizações civis e apropriações das plataformas digitais: desafios e potencialidades da web Graça Penha Nascimento Rossetto, Rodrigo Carreiro, Maria Paula Almada e Silva

PDF 51-61

Artigos Internacionais

Aprendizagens na era digital: dentro e fora da escola María Teresa Quiroz Velasco

PDF 63-70

Critérios para a elaboração de materiais multimédia Javier González García

PDF 71-81

Gestão da Comunicação

A Educomunicação e o POIE: Possíveis aproximações. Michele Marques Pereira

PDF 83-90

Entrevista

Aprendizagem social e novas tecnologias Richard Romancini

PDF 91-103

Crítica

Imprensa e discurso histórico: a Comissão Nacional da Verdade na Folha de S. Paulo e no Estado de S. Paulo Felipe Corrêa de Mello, Maria Aparecida Baccega

PDF 105-116

Depoimento

Caminhos para a divulgação de ciência Jussara Mangini

PDF 117-126

Experiência

Comunicação e Tecnologia Uma experiência de “Classe Invertida” André Lemos, Lara Perl

PDF 127-139

Poesia

Os desafios do itinerário: em torno de Murilo Mendes Adilson Odair Citelli

PDF 141-145

Resenha

Torre de Marfim – Um panorama sobre a mercantilização do ensino superior nos Estados Unidos Katya Zuquim Braghini

PDF 147-153

Produção Transmídia e Ficção Televisiva Ibero-Americana Ligia Maria Prezia Lemos

PDF 155-159

Esse mundo é dos loucos e Azyllo muito louco. Razão e desrazão em tempos sobrios Maria Ignes Carlos Magno

PDF 161-167

Atividades em sala de aula

Atividades em Comunicação & Educação – Ano XX – n. 1 Ruth Ribas Itacarambi

PDF 169-175

ISSN: 2316-9125

De leitor oblíquo a pintor oblíquo?

A febre acerca dos (e o marketing sobre)  livros de pintura para adultos tem possibilitado uma reflexão pertinente. O leitor oblíquo, já saturado de informações passará a ser um pintor oblíquo, ansioso pela vida sem estresse? A provocação é boa e merece nossa atenção, se quisermos comparar hábitos de leitura (em quantidade de horas) e de que forma os ambientes educativos podem contribuir para ampliar números nem sempre animadores, é necessário ler um pouco mais sobre o assunto. Recomendo maior reflexão.

Matéria sobre leitura na contemporaneidade com índices acerca da leitura em livros físicos e virtuais. Números sobre best-sellers e sobre livros de pintar para adultos.

Vídeo sobre leitura produzido por alunos do 2º Ciclo

Santaella destaca a importância da leitura

A professora Lúcia Santaella (PUC-SP) proferiu em Maceió, no 6º Seminário Nacional da EDAPICI, no último dia 13 de maio de 2015, a conferência "Educação digital na contemporaneidade", com mediação da professora e jornalista Rossana Gaia (IFAL). No evento, a pesquisadora destacou a importância da leitura e salientou que o leitor contemplativo continua sendo essencial para avançarmos. "Estamos na quinta fase do mundo digital e o virtual hoje é inseparável do nosso corpo, por conta das tecnologias de toque", destacou.
Para Santaella os afetos continuam sendo parte essencial das práticas cognitivas e a educação é "a única saída para a barbárie", considerando os dados atuais com os quais tem trabalhado, pois indicam o número de 46% dos estudantes que saem das universidades brasileiras como analfabetos digitais. Nesse sentido, destacou que os professores são fundamentais para ampliar os repertórios dos estudantes, já que aprendizagem implica memória e sistematização.
Ao retomar a categoria leitor, destacou a importância de ter sido estimulada por um ex-aluno, Cleumar Rocha, no sentido de pensar um novo tipo de leitor além dos leitores: 1.contemplativo (consegue ler além de duas páginas e de forma concentrada), 2.movente (treinado nas distrações apresenta memória curta, insuficiente no processo educativo) e 3.imersivo (está no mundo digital e tem acesso a todas as informações que necessitar, no entanto carece de repertório). A reflexão sobre o leitor oblíquo, que resultou em livro, indica um perfil de sujeito inserido na cultura e na arte do pós-humano, momento atual em que o professor já não é mais o centro da informação, mas continua sendo de alta relevância por indicar estratégias e pistas essenciais ao aluno. A aprendizagem oblíqua apresenta as seguintes características: ocasional, contingente, dispersiva, curta memorização, fragmentada, não sistematizada.
O grande desafio dos educadores neste momento, segundo a professora é entender que não existem receitas, aceitar o desafio de saber que não há educação sem continuidade e que a nossa época requer trabalhos compartilhados.

Para conhecer um pouco mais as reflexões da autora, o blog sugere as seguintes leituras:

1.Da cultura das mídias à cibercultura (2003)
2. Resenha de Fernando Paes sobre o livro Cultura das Mídias
3.Entrevista sobre mídias
4.Pós-humano por quê? (2007)
5. Cultura em deslocamento (s.d.)